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子课题《基于网络环境下的初中数学实际应用题的教学资源建设与应用研究》实施方案
2012-12-18 00:36 梁敏 

基于网络环境下的初中数学实际应用题的教学资源建设与应用研究课题实施方案

一、课题提出的目的、意义

新课程标准指出:数学课程要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。强调学生全方面的平衡发展,注重学生培养数学在生活中的应用意识.而数学应用题集中体现了数学在生活中的应用,可以增强学生对数学应用的了解,同时也是了解学生对数学知识和意识的把握程度的重要标尺.借助应用题的训练,特别是与生活相关的实际应用题的训练,学生可以获得数学的眼光,并学会从数学的角度去思考和解决问题.这样,学生便会奇妙地发现数学世界和现实的联系是如此的紧密,同时,在解决应用题的过程中,又能够提高学生在现实生活中分析和解决问题的能力。初中数学,无论从教材或从教学来说,对应用问题教学是重视的,但是也存在不少问题,主要是偏重内容的教学,轻视能力的培养,加之教师所用的教学的方法不尽适当,以致花的力量很大,收的效果较小。因此如何培养学生实际应用能力,又使学生负担较轻,是一个值得认真研究探讨的问题。其目的就是要培养学生解决实际应用题的能力,使学生体验学数学、用数学的乐趣。我们将把在教学中对学生实际应用能力的培养的最终目的理解为通过一些有代表性的问题的解答,使学生掌握解问题的一般策略或方法,从而达到真正培养学生解决简单的实际问题的能力。

二、课题研究的目标:

1.利用网络技术,开发数学实际应用题的教学课程资源,建立教学网站、个人网页,实现师生、生生、人机互动,培养学生的收集信息、处理信息的能力,促进学生自能学习,养成终身学习的态度和能力,形成良好的信息素养,并提高适应信息时代的综合学习能力。

2.探索基于网络环境下,提高学生解决实际应用题的教学策略,形成基于网络环境下的实际应用题的教学新模式,并丰富相关理论。

3.加强现代教育技术理论学习,更新教师教育观念,提高运用现代教育技术的能力,促进学校校本资源的开发和利用。

三、课题的基本内容

1.教师如何建立适合自已教学的实际应用题的资源库。如何利用多媒体辅助教学设计?如何提高应用题的教学效果?在应用题的教学中如何与实际相联?

2.学生如何建立适合自已的实际应用题的资源库,把信息技术作为一种学习的基本工具与学习有机融合起来,以提高分析问题和解决问题的能力。

主要观点:

1、运用信息技术积累素材 ,丰富感知。信息技术资源丰富,信息传递快捷全面,为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊,拓展了他们的视野,丰富了他们的素材。让他们走进精彩纷呈的信息世界,学生可凭自己的慧眼自主地去获得感知,通过发散思维,发挥自己的想象力和创造力,学会用数学的眼光去观察、去分析。

2、运用信息技术激发兴趣 ,培养“情商”。 “兴趣是最好的老师”。运用信息技术图文声像并茂的优势,把现实生活中的具体问题转化为抽象的数学问题。兴趣盎然,情绪高涨,强烈的好奇心促使他们去求知,去发现,去创新。

创新之处:

新课程标准指出:数学教育的目标之一是使学生成为具有解数学问题能力的人有效地应用数学方法解问题的人。因此培养学生解决应用问题能力的重要意义远不止于此,还可以发展学生的逻辑思维能力,培养学生良好的思维品质(如思维的灵活性、创造性)和道德品质等。数学问题源于生活、寓于生活、用于生活,可以唤起学生对数学应用价值的认识,激发学生的数学应用意识。这对学生在生活背景中发现数学、创造数学、运用数学将会产生积极意义。结合本校所选用的教材,进行教学资源库建设,可以很好的提高教师的工作效率,同时教师在教学过程中通过筛选、评价、重组,融入课程经验,实现教学资源的增值。教师既是教学资源的研究者开发者,也是教学资源的使用者、完善者,这样可以保证教学资源具有强大的生命力。从而提高学生学习的兴趣,提高教学效率。

四、本课题的研究方法

1、调查访问研究法

根据本课题的研究目的,我们首先采取调查问卷法,设计、发放调查问卷,整理、统计调查结果。其次是学生口述应用问题学习情况访谈,数学教师实际应用问题教学备课会或座谈会等。了解初中学生学习数学应用问题的真实情况。

2、个案研究法

摸清学生的基本情况,抽取部分典型学生作为个案,将课题实施前后个案的情况进行比较。

3、行动研究法。

开展数学课外实践活动,方案设计等多种形式的活动,调查学生学习实际应用问题的主动性,积极性等情况,并及时进行记录。

五、课题研究的步骤

1、准备阶段:20119月至12

筹建课题组,确定课题组成员,课题开题动员,撰写开题报告。确定课题研究方案,确定本课题在课题组成员中的分工,设计研究方案、确定研究内容。

2、探索实施阶段:20121月至8

在新课程改革实施中进行可行性研究和论证,根据实验方案,调整数学学科教学,开展实验研究。理论与实践相结合,对研究结果进行总结分析,撰写实验研究报告。进行各类数据、资料的搜集、整理。按要求进行研究,完善研究方案和调整研究人员,进行中期评估和阶段性成果展示等。每个月召开一次座谈会,每个月教师上一节课题实施探索课。

3、总结阶段:20129月至10

通过本阶段实验,总结研究经验,评估研究成果,形成充满活力的教育教学模式,形成优秀的教师群体,采用先进的教学方法,使全体学生全面生动地主动和谐地得到发展。进行新课程改革下的数学教学观摩活动,进行成果汇总。

 

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